Este método é o resultado de pesquisas no campo da lingüística, destacando-se o fator psicológico da linguagem.

Na realidade chama-se Método Audiovisual Estrutural Global e visa a estruturação da linguagem partindo de assuntosou temas globais de interesse da criança.

Peter Guberina baseou-se no princípio da ação e reação, pois usa-se o filme, a gravura ou o slide, como estimulação exterior, sendo que o cérebro reagirá ao estímulo através da visão e da audição. Desta forma serão atingidos vários sentidos das pessoas: afetividade, percepção biológica, visão, audição, memória, etc.

• Estimular a audição;
• Introduzir o diálogo entre as crianças;
• Introduzir temas habituais de linguagem.

• Apresentação: A lição é apresentada 2 vezes, a primeira de forma normal, para a criança ver os slides e conhecer a história e a segunda vez de forma mais lenta.
• Repetição: O professor reapresenta cada slide, cobrando a emissão oral da criança.
• Explicação: Explica-se o slide com um jogo de perguntas e respostas.
• Exploração: É nesta fase que faz-se um trabalho de exploração do tema, utilizando-se das experiências das crianças. Pode-se dramatizar a história, etc...

• 1^a sessão: faz-se a apresentação, a repetição e a explicação da história.
• 2^a sessão: Divide-se a lição em duas partes, e conserva-se para o trabalho a 1^a parte da história. Procede-se a repetição e memorização desta parte, com as crianças falando as onomatopéias, vocábulos ou frases.
• 3^a sessão: Desenrola-se como na segunda sessão, mas com a segunda parte da história.
• 4^a sessão: Procede-se um jogo de questões sobre a história como um todo. Trabalha-se gramática.
• 5^a sessão: Exploração. Esta etapa não é rígida, poderá ser desenvolvida de acordo com as necessidades da história e da criança.

• O professor deve conhecer a lição profundamente;
• Deve-se apresentar a lição totalmente;
• As crianças devem criar em cima da lição;
• As lições devem ser criadas em cima de um certo interesse que possa ser utilizado nas outras atividades.

De acordo com o nível de cada turma faz-se a adequação da linguagem a ser usada e estimulada.